Resumo: Do corpo medieval ao corpo moderno

O texto tem como tema central a mudança do corpo medieval ao corpo moderno.
O autor teve uma perspectiva histórica discutindo as transformações das concepções do corpo da idade média a idade moderna.
Os pontos argumentativos do autor foram:
No período medieval
· A influência da igreja católica que tem como única preocupação a salvação da alma;
· O esquecimento e a desvalorização das atividades físicas;
· O corpo se diferencia entre nobres, escravos, senhores e servos; diferenças tidas como divinas;
No período moderno:
· Os corpos são livres e iguais, só podem diferenciar-se pelo trabalho;
· A volta da Educação Física e a preocupação como o corpo;
· Neste período valorizava-se a realização terrena contrapondo-se às concepções medievais que tem a única preocupação na salvação da alma.

Labirinto

O texto tem como tema central o que é Educação Física e sua essência.
O autor teve uma perspectiva histórica buscando uma definição para o que é Educação Física entre gregos e latinos até o fim do século XIX.
O autor teve como pontos argumentativos a educação física como:
● Ginástica que se preocupa com a saúde e o bem estar do corpo;
● Medicina se preocupa com o bem estar físico e psicológico;
● Cultura valoriza os gestos esportivos e o público;
● Jogo que é toda ação livre;
● Esporte valoriza o prazer, divertimento, descanso;
● Ciência estuda o homem em movimento.

Porque devemos estudar História da Ed. Física/Esportes nos cursos de graduação?

A idéia central do texto é esclarecer a importância da história em cursos de graduação em Ed. Física.
O texto mostra que a história tem sido desvalorizada por que muitos dos alunos que se interessam em fazer Ed. Física acredita que a História vai ter muita utilidade já que muitos acreditam que vão trabalhar apenas com o corpo, interessando-se mais pelas disciplinas ligadas a área biomédica.
Roberta J. Park afirma que mesmo nos Estados Unidos onde o estudo da História da Ed. Física já está bem avançado os professores não tem demonstrado conhecimentos metodológicos adequados e com a falta de interesse dos alunos os professores acabam recebendo menores cobranças para melhoria de seus cursos. Há uma necessidade de uma compreensão teórica por trás de toda a atuação que não é só pratica mas teórico/pratica, ou seja teoria ou prática. Enfim a história tem um caminho para contribuir na compreensão da sociedade que se diferencia embora não se nega a dialogar, de outros campos do conhecimento como sociologia e lingüística o que tem sido chamado de História Cultural.

Graciana Freire